15
Feb
Ambiente città

Progetto di educazione all'ambiente sulle forme di biodiversità nell'ambiente cittadino

Introduzione
Un tempo i bambini crescevano all’aria aperta. La conoscenza del ciclo delle stagioni in natura, in agricoltura cosi come nell’uomo facevano, quindi, parte delle esperienze di ciascuno, tramandate naturalmente da padre in figlio ed acquisite fin dalla più tenera età. Non è più così; i nostri figli hanno perso, in larga misura, la capacità di vivere lo spazio esterno, lo spazio naturale, la capacità di osservazione delle cose del mondo se non dal vetro di una finestra. Il Progetto “ambiente città” è ideato proprio per consentire al bambino e/o ragazzo la possibilità di riappropriarsi della giocosità del vivere “l’esterno” in tutte le stagioni dell’anno, alternando momenti di intensa osservazione, attraverso l’esperienza diretta, l’utilizzo dei cinque sensi, con laboratori di manipolazione di elementi presi in prestito dal contesto naturale più vicino (es.villa S.Maria).

“Dimmelo e io lo dimenticherò,
mostramelo e io lo ricorderò,

coinvolgimi ed io capirò”

(da un antico proverbio cinese)

Due sono le tematiche principali toccate da questo Progetto, in una scoperta (di argomenti principali e correlati) fatta di passi consequenziali, in cui ciascun argomento è la naturale evoluzione del precedente, a dimostrare che il “Rispetto dell’Ambiente” è uno Stile di Vita fatto di mille sfaccettature tutte fondamentali come le nicchie ecologiche di tutti gli ambienti (compresi quelli “cittadini”) legate dal comune filo della catena alimentare.

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Tematiche principali
1) L’uomo e il suo legame con l’ambiente in cui vive;
2) La Biodiversità, il Ciclo della Natura;
3) Educazione e conoscenza degli ambienti cittadini;
4) Cenni sulla biologia delle piante comuni nei centri abitati e vita che le circonda; cenni biologia della fauna “cittadina”;
5) Educazione al territorio;

A scuola in villa
Conoscere un parco urbano, trascorrere una mattinata in mezzo al verde, diventa un momento importante per familiarizzare, non con la natura esotica, bensì con quella vicina alla scuola; significa comprendere la relazione e l'equilibrio esistenti tra diverse specie in natura e in città.
La villa offre, quindi, numerosi spunti per percorsi didattici e attività pratiche; i ragazzi, con la guida partecipe degli animatori, possono scoprire e osservare le piante, gli animali, da quel microcosmo che abita una siepe od una pozza d’acqua, ai piccoli uccelli stanziali e quelli delle migrazioni autunnali e primaverili; possono conoscere l’aspetto, l’odore i colori degli alberi e delle piante presenti.
La proposta integra le politiche culturali locali con le politiche di innovazione didattica e contenutistica della scuola stessa. Una buona educazione al territorio è, infatti, estremamente importante e deve partire dalla realtà locale, dal territorio in cui l’istituto scolastico è insediato. Le visite nel parco non sono una scampagnata; esse vanno adeguatamente preparate dagli insegnanti, quindi inserite e ragionate all’interno della programmazione scolastica. Sono preziose occasioni di apprendimento e crescita e quindi da valorizzare da parte della scuola dell’autonomia.

Una visita nel parco e/o nel quartiere della scuola permette di:
- valorizzare la relazione città
– ambienti naturali
- creare interesse per la scoperta dell’ambiente
- favorire il recupero del valore culturale e ambientale del proprio territorio
- valorizzare l’importanza e il ruolo sociale delle aree verdi cittadine
- conoscere piante e animali
- sensibilizzare il rispetto dell’ambiente e dei ritmi della natura
- conoscere la storia della propria scuola
- favorire la valorizzazione della diversità in natura e nella vita di tutti i giorni

Fondamenti educativi
Saperi
Imparare a conoscere la biodiversità di un’Area verde e il contesto naturale e culturale nella quale è inserita. Acquisire la consapevolezza che l’uomo è parte integrante dell’ambiente, da cui dipende e su cui influisce ( sviluppo sostenibile ) Comprendere i cicli della natura e le relazioni tra le varie componenti ambientali. Acquisire conoscenze sulle Piante Ornamentali e sugli animali che hanno conquistato gli ambienti cittadini.

Percorsi / Laboratori didattici
Il Progetto si articola in tre moduli successivi, della durata di un giorno ciascuno, uno per ogni stagione dell’anno. Per ciascun modulo è prevista la partecipazione di due classi in contemporanea.
Ogni modulo prevede percorsi e laboratori.
Primo modulo
Secondo modulo
Terzo modulo